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《在阿维翁大桥上》音乐教案

时间:2011-10-02 15:38:10 点击:

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第一课时
  教学内容:学唱歌曲《在阿维翁大桥上》。
  教学目标:
  1、能快乐地演唱歌曲。
  2、和谐地与同学合作演唱二声部合唱。
  3、根据歌曲创编舞蹈动作。
  教学过程:
  一、感受歌曲《在阿维翁大桥上》
  1、在有人居住的地方,就有水,有水的地方,就有桥。桥承载着人类的智慧,见证着历史的变迁,是人类社会文化生活的缩影、人类文明的象征。今天我们开始学习“桥”这样一个单元,通过学习桥,了解人类丰富的情感生活。先听一首以桥命名的歌曲《在阿维翁大桥上》。
  2、这是一首欢快的舞曲,音乐简短,曲调平易,节奏规整,适宜与舞蹈。
  二、学唱歌曲《在阿维翁大桥上》
  1、请学生学唱《在阿维翁大桥上》。
  2、采取独唱、齐唱两种不同的演唱形式,分别演唱歌曲的第一段和第二段。鼓励学生出判断,哪一段采用齐唱比较好,哪一段采用独唱比较好。
  三、合唱部分的学唱
  1、教师板书低音声部的骨干音:
  solsol|dodo|solsol|dodo|
  solsol|dodo|solsol|mido|
  教师演唱高声部曲谱,学生在高声部第二小节进入,轻声演唱低音声部骨干音。注意结束小结mi与sol三度音程的结合。
  2、请部分学生演唱高声部曲谱,一部分学生演唱低声部曲谱,轻声合唱。高低声部分分别延长各自的歌词,轻声合唱。
  四、听音乐,创编舞蹈
  1、歌曲唱会之后,同音乐引导学生创编简单的舞蹈动作,发表个人的意见,展示个人的设计。
  2、学生集体学习其中两个动作。
  3、学生围坐一圈,请三、五个学生唱着歌曲邀请其他座位上的同学跳舞。
  五、结束全课
  教学反思:
  学生用欢快的情绪演唱歌曲,和谐的演唱二声部的旋律。
  第二课时
  教学内容:
  1、用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》。
  2、欣赏歌曲《北京的桥》、《桥》。
  教学目标:
  1、学习用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》。
  2、欣赏歌曲《北京的桥》《桥》。
  教学过程:
  (一)导入课题复习上堂课学习的歌曲《在阿维翁大桥上》。
  (二)听音乐,初步感受乐曲《桥》。
  (三)听乐曲《桥》,感受音乐的情绪。
  1、这首歌曲描绘了水乡小桥的特点,请同学们再听音乐回答,水乡的小桥有什么特点?歌曲采取什么音乐形式来表现?
  2、歌曲以说话的口气,长短不一的节奏,舒展的音调,描绘了水乡小桥的特点。歌曲的第二段还是描写桥吗?如果不是,那么又歌唱了什么?
  3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思乡之情,曲调和节奏与第一段有什么不同?作曲家为什么这样处理?
  4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾声处,请同学们跟着录音机学唱,体会体会应该用什么样的情绪来演唱。
  (四)聆听歌曲《桥》,介绍自己所知道的桥。
  1、在歌曲的背景下,说说同学们所知道的桥。
  2、聆听歌曲《桥》,说说个描绘的桥在祖国的什么位置。
  3、除了从歌词判断,我们还可以从歌曲曲调的特点来判断。
  (五)初步感受歌曲《北京的桥》
  1、歌曲《桥》具有什么地方特点?也许学生们无法判断,下面再来听一首歌曲,对比两首歌曲,听一听哪一首歌曲更像北方音乐,哪一首更像南方音乐。
  2、听歌曲,引导学生思考,这首歌曲取一个什么曲名比较合适。
  (六)欣赏歌曲
  1、聆听《北京的桥》,感受歌曲的情绪,说说个基本情绪。
  2、聆听音乐,根据歌曲情绪变化,说说歌曲分为几部分。
  3、跟着录音机哼唱前奏、间奏、与尾声,说说这些伴唱部分在歌曲中表达了什么情绪和意境。
  4、跟着录音机哼唱歌曲,说说歌曲主歌与副歌音乐有什么不同。
  (七)比较《桥》《北京的桥》与《在阿维翁大桥上》三首歌曲的异同。
  根据学生个人能力和理解,自由发挥,畅所欲言。
  (八)用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》
  1、学生试着默弹歌曲曲谱。
  2、唱歌词,用乐器伴奏。
  3、请一部分学生唱歌一部分学生舞蹈,一部分学生演奏课堂乐器,集体表演。

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作者:佚名 来源:不详

 

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