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音乐课《月亮月光光》教学设计

时间:2011-10-03 9:21:11 点击:

  核心提示:音乐课《月亮月光光》教学设计教学内容1.复习《小小的船》2.欣赏《月亮月光光》1 课时教学目标[德育目标]:培养学生对家乡的深厚感情[智育目标]:1.能背唱《小小的船》2.能有想像地去欣赏《月亮月光光...
音乐课《月亮月光光》教学设计

教学内容
 1.复习《小小的船》

2.欣赏《月亮月光光》
 1 课时
 
教学目标
 [德育目标]:培养学生对家乡的深厚感情

[智育目标]:1.能背唱《小小的船》

2.能有想像地去欣赏《月亮月光光》

[素质发展目标]:能积极参与音乐活动
 
教学重点难点
 [教学重点]:熟悉、准确地唱唱名

[教学难点]:学生主动、积极地参加音乐活动
 
教学准备
 印有do re mi fa sol la ti的卡片、小灯笼
 
学生活动设计
 学生演唱歌曲  唱唱名
 
教         学       过       程 第( 2 )课时 (一)复习背唱《小小的船》 1.看歌谱齐唱歌曲。 2.邀请一位主动、大方的同学,将歌曲背唱一遍。 3.集体随老师的琴声背唱歌曲。 (二)听赏《月亮月光光》 1.导入新课: ① 教师展示歌曲内容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的图片。 ② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》 ③ 要求同学们闭上眼睛,一边安静地听,一边想像从歌曲中听到的景像。 2.教师将歌词的大意讲解一下,尤其是其中的闽南方言: 起厝田中央──在田中间盖房子。 亲像水花园──好像美丽的花园。 3.老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题: ① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置? ② 歌曲的情绪是什么? 4.听完第二遍音乐,学生可以上讲台将老师的图片作一摆放,以符合歌词描绘的情景,或将基本的摆放方位解说给同学们听。 5.请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪,是优美还是欢快? (三)唱唱做做 1.教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求,并将写有 d r m f s唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。 2.老师指着小红灯笼上的“d r m f s”教唱,注意熟记各个唱名及其音高。 3.当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后,教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组,请同学用手势表现出来,并有节奏、有音高地唱一唱。如挂出,就请大家集体或者个别用手势表示,并有节奏有音高地唱:“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。 4.请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线,如:sol mi mi mi do,mi do do do mi等,其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来,并辅以手势。 5.老师按书上所列四种组合,分别用钢琴弹奏出来,同学们尽快用手势作出反映。 6.教师小结:通过这一练习,我们了解了唱名,并知道按一定的音高可排列出优美的旋律线。 设计意图   帮助学生提高识谱能力   这是一首根据台湾民谣整理、创作的童声二重唱,歌词反映的是事件并不复杂,但充满生活的气息,使人想到儿童对家园的浓厚感情和对生活的热爱,这也正是本课要对学生进行的思想教育 让学生带着问题去听,能有效的提高 听赏音乐的能力   让学生充分动起来,提高学习兴趣 教   后   反   思   在欣赏《月亮月光光》时我说:“此时的月夜,是那么和谐,那样宁静。吸引了一群可爱的孩子们围在树下赏月呢,他们还为我们送来了一段音乐《月亮月光光》------”我坐到学生中间与他们一起认真欣赏。其中“起厝”、“亲像”、“要困新门床”、“糖仔饼摆桌上”,让学生用方言翻译。刚开始学生还不知所措,一经我示范解释了“起厝”后,他们便笑呵呵地举起手纷纷争着要回答,课堂气氛顿时热闹起来。这样让孩子们抓住重点词句用方言翻译极有趣,增强了对欣赏的乐趣与喜爱,萌发了对家乡的亲切感与自豪感。

作者:佚名 来源:不详

 

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