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《对十》教学设计

时间:2011-10-03 9:23:26 点击:

  核心提示:《对十》教学设计教学目标:1、在音乐教学中,充分利用音乐的独特魅力,激活学生的表现欲望和创造冲动,发展学生的想象力和创造潜质。 2、通过学唱《对十》歌曲,利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演...
《对十》教学设计

教学目标:
1、在音乐教学中,充分利用音乐的独特魅力,激活学生的表现欲望和创造冲动,发展学生的想象力和创造潜质。
2、通过学唱《对十》歌曲,利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。
教学重点:
力求创造丰富的情景,引导学生在体验歌唱的同时去表现美和创造美。
教学难点:
用《对十》的旋律创编歌词并运用多种演唱形式进行歌表演。
教学用具:
钢琴、录音机、磁带、部分打击乐器。

教学过程:

一、敲打着心中的喜悦
师播放歌曲《对十》,教师领学生用律动进行交流。
师:节奏是音乐的生命,让我们用节奏来进行音乐对话好吗?
(师用铃鼓敲打节奏:  Ⅹ Ⅹ  Ⅹ Ⅹ   ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ 一
    ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ   采用问的形式,学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。教师变换不同节奏问,学生用相同节奏回答。)
师:同学们的记忆力和节奏感都很不错!
二、唱出心中的感受
师:在音乐中我们不但能用节奏进行对话,而且还能用歌声进行对话。
教师播放歌曲《对十》,让学生聆听。(教师板书课题)
师:《对十》这首歌曲是一首河北民歌,歌曲采用的就是一问一答的手法,这种对话式的歌唱形式也称对歌。
师弹奏范唱歌曲《对十》,让学生听后说出歌里有几种什么样的花?怎样说的?问与答用什么样的情绪唱?请用你的动作表现一下。
(学唱歌曲的教学步骤是:
1、学生随老师的琴声哼唱。
2、老师分句弹奏旋律,学生自己填词。
3、老师教唱难点。
4、在学生基本会唱的基础上,老师唱问的部分,学生唱答的部分,进行师生对唱。学生在老师的指导下基本上掌握了《对十》歌曲的旋律,并能按歌曲的情绪演唱歌词。)
师:这种用对歌的方式来抒发自己的情感,在民间极为流传,在日常生活中运用极多。下面分组用《对十》歌曲的旋律创编歌词,看谁创作的歌词中问得最有意义而且最为巧妙,看谁回答问题最贴切,从字里行间中看得出最为自豪。
    三、创编出巧妙的问与答
1、教师引导学生创编歌词。(创编一种得一颗星,最后看哪组学生创编的多,给创编又多又好的组画笑脸)
2、教师将学生编的较恰当的词写在黑板上。
四、舞动着我们的快乐
1、教师引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式(齐唱、对唱、一人领众人)唱一唱。可加上自己喜欢的动作。
2、师评
师小结:同学们真是太能干了,不仅了解了用歌声对话的演唱形式,还创编了许多朗朗上口的歌词,并用不同的表演形式把对歌曲的理解表现出来了,老师为你们精彩的学习表现感到很满意。让我们一起在《对十》的歌声中结束本课吧。(唱《对十》歌曲走出教室)。

 

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作者:佚名 来源:不详

 

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