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新人音版第五册音乐教案《放牧》E728.NET

时间:2012-10-30 8:48:34 点击:

  核心提示:教 学 目 标:1.本课与第二课《草原》属同一主题,但作品所产生的地区不一样,《小放牛》等作品主要流传在汉族地区,所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。通过本课的学习,了解音乐与民族、地域有密切的关系...

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第一课时

  教学目标:

  1、聆听乐曲《小放牛》,感受祖国丰富多彩的民族音乐音调,激发对祖国民族音乐的热爱。

  2、有感情地演唱歌曲《放牛山歌》。

  3、复习3 5 6,学习6 1 2的音高及八分音符的时值

  4、听辩音高,并进行即兴问答创作活动,从实践活动中加深对新知识、技能的学习。

  教学重点:学唱歌曲《放牛山歌》

  教学难点:用高亢、嘹亮的歌声唱出歌曲《放牛山歌》的山歌风味

  教具准备:磁带、钢琴、课件、大歌纸等

  教学过程:

过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、

  组织

  教学

1、听歌曲《小放牛》进教室

  播放音乐《小放牛》

  2、师生问好。向学生问好

听音乐进教室

  向老师问好

1、让学生潜移默化中接受民歌《小放牛》,为欣赏学习作好准备
二、

  聆听

  乐曲

  《小

  放牛》

1、导入

  师:同学们,你看见过放牛吗?你有没有放牛的亲身经历?

  2、介绍歌曲《小放牛》

  师:刚才我们听到的歌曲名字叫做《小放牛》,是一首河北民歌。这首歌曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱,描写村姑向牧童问路,牧童故意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅,轻松活泼。这首歌曲在我国各地普遍流行。

  出示谱例,教师范唱歌曲

  3、我们的书本上也有一首《小放牛》,可是它是一首乐曲,我们一起来欣赏一下,仔细听,与刚才我们听的歌曲《小放牛》有些什么联系。

  4、指名回答

  5、提问:这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?

  6、介绍唢呐

  7、播放音乐,再次聆听,听到音乐有变化的时候请举手

  分析两段音乐,旋律上 速度上 表现情景上

  8、分析音乐与学生一起讨论交流

  9、指名回答问题

1、学生回答

  2、聆听了解

  3、学生拍手律动

  4、仔细聆听

  回答:(其中的一段就是这首歌曲的曲调……)5、了解唢呐的基本常识

  6、聆听音乐,有变化时举手

  7、发表自己的意见

1、联系学生的实际生活,包括听到的、看到的、亲身体验到的,引发同感

  2、通过教师的范唱,加深对歌曲旋律的印象,为下面聆听乐曲段落做准备

  3、有歌曲的准备,学生能分辨歌曲《小放牛》与乐曲《小放牛》之间的联系

  6、培养学生仔细、安静聆听的好习惯

  9、体现课堂的民主与和谐,给学生一个发表自己见解的空间。

三、

  表演

  歌曲

  《放牛山歌》

1、导入。刚才我们聆听了乐曲《小放牛》,接下来我们来学唱一首《放牛山歌》

  2、播放歌曲,教师范唱。

  3、教师指导念歌词,提示:注意歌中的“啥”、“哟喂”等四川土语,要有感情的念

  4、播放音乐。练唱第17——20小节谱子,学习la do re及八分音符

  ①复习mi sol la ,并从柯尔文的手势图中了解la do re的音高位置

  ②加手势唱准各音的高低(从有规律的上行、下行到任意的手势位置;由教师带领唱到学生自己带领唱)

  ③游戏:曲调问答

  ④复习四分、二分音符,学习八分音符的时值——跑

  ⑤教师编辑两小节曲谱练唱

  ⑥学生创编并指名出示练唱

  ⑦练唱歌曲第17——20小节谱子,注意音准和节奏

  练唱歌曲,注意咬字以及情绪(要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱)

  站在山上地理位置比较高,用高亢、嘹亮的声音来演唱

  小组为单位编动作并进行表演唱

  6、帮助学生建立音高的位置

  7、指导学生的咬字及情绪

1、仔细听讲

  2、聆听歌曲

  3、学生拍节奏

  有味道的念歌词,

  4、自编放牛的动作表演

  5、听音乐范唱学生轻声跟唱

  6、学习把握音高,在脑子里形成音的概念

  7、注意情绪的表现

  8、小组合作编动作,表演

1、给学生自由表现的机会

  2、培养学生轻声歌唱的习惯以及对音准的把握

  3、通过手势、游戏、编创等形式让学生很快地在脑海里建立音的概念,改变以往学习音阶的枯燥、乏味,以一种活泼的、学生乐意接受的形式进行教学活动

  4、以简单通俗易懂的方式,教育学生在高位进行演唱

  5、培养学生的合作能力和习惯,激发求异的学习精神

四、

  小结

今天我们聆听了唢呐与乐队演奏的乐曲《小放牛》,学唱并表演了歌曲《放牛山歌》,让我们再一次领略到我们中华音乐文化的丰富多彩、各有特色;也再一次被音乐独特的魅力所吸引和征服。简单的音符组成美妙的音乐相信你也可以做音乐的小主人。 学生小节 共同回忆整节课的学习过程及所得,激发热爱祖国音乐文化的感情
五、

  再见

听音乐出教室

  第二课时

  教学目标:

  1、聆听乐曲《牧歌》,感受音乐的独特风格、音色色彩及情绪。

  2、有感情地演唱歌曲《小牧笛》,并创编表演唱。

  3、了解音乐与地区的密切关系,感受祖国丰富多彩的民族音乐音调,激发对祖国民族音乐的热爱。

  教学重点:演唱歌曲《小牧笛》,唱出牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民歌风格

  教学难点:聆听《牧歌》与《小放牛》进行题材、形式、风格的对比

  教具准备:磁带、钢琴、课件等

  教学过程:

过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学 1、教师播放《小牧笛》音乐

  2、师生问好

听音乐进教室 潜移默化中熟悉新歌的旋律。
二、

  复习

  6 1 2

听听老师弹奏的是色块中的哪个音?请跟琴唱一唱。(见书本P19)

  1、当听到上面的音时请站起来,听到下面的音时坐着不动

  2、听辩后唱一唱

  3、上、下两个音分两次跟琴唱一唱,体验两个音的高低

学生仔细听辩,并进行站立 以一种轻松活泼的方法来进行听辩,让学生学得自然,有效
三、

  聆听

  《牧

  歌》

1、教师导入

  我们的这一个单元的名字叫《放牧》,你肯定首先想到了草原吧。是啊,在一片绿色的大草原上,一望望不到边际,牛羊成群,白云朵朵,真是好美啊,我忍不住要歌唱了。

  2、教师清唱《牧歌》

  3、出示歌词

  这是刚才老师唱的歌曲的歌词,是内蒙古乌达盟同名民歌

  4、播放音乐

  设问:民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次?也就是你举了几次手?

  5、指名回答并进行分析

  6、设问:每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的?表达了怎样的场景?

  7、帮助学生进行学习

  8、与学生一起讨论

  9、从三方面交流学习

1、学生想象草原的景色

  2、学生聆听欣赏歌曲

  3、看歌词,了解这是一首民歌

  4、听到民歌曲调举手

  5、回答问题

  6、和教师一起讨论分析

  7、自由回答

  8、自由说说自己的

1、先声夺人,给学生留下深刻的印象,熟悉并记住主题旋律

  2、培养仔细聆听音乐的习惯,并能够在聆听的同时用举手的方法为乐曲进行分段

  3、培养师生之间的合作,融洽课堂气氛

  4、在教育教学的过程中,教师及时进行角色的转变,变指导为帮助,学生乐于接受

  5、让教师从教学者变成学友,营造教学上的平等与合作,达到师生共同的进步

四、

  表演《小牧笛》

1、接下来我们再来学习另外一首有自己特色的牧歌

  播放歌曲,指导体会情绪

  2、出示自制图形谱,以教师带领唱为主 指导感情

  3、播放音乐

  4、教师弹琴

  5、巡回指导,奖励表现优秀的学生。教师提示:

  可变换角色进行演唱表演

  6、做观众,看表演

  7、帮助学生进行交流

1、听讲

  2、感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民歌风格

  3、学唱歌谱

  学生跟唱注意音准、音高和换气、

  4、有感情念歌词

  5、轻声跟唱

  6、有感情演唱

  7、自由组合,设计动作表演

  8、集体表演

2、为解决歌曲的重点作好准备

  3、通过视觉形象的学习歌曲的旋律

  4、为有感情的演唱歌曲做铺垫

  5、对学生的表现进行及时的肯定和奖励,让他们有一种成就感,培养和激发创新的精神和能力

  6、增进交流,激发学习兴趣,营造良好的学习氛围

五、

  小结

学习完这一课,我想每一个同学都会感叹我们国家的丰富多彩的民族音乐文化,就放牧的民歌随着地区的不同有那么多中不同风格的歌乐曲,我们要热爱我们祖国的民族音乐,长大后能够为我们的民族音乐文化作出自己的贡献。

教学心得:

  放牧这个单元主要让学生通过学习,了解音乐与地区有密切的关系,感受祖国丰富多彩的民族音乐音调,激发对祖国民族音乐的热爱。在教学的过程中,学生积极主动的参与各种讨论和编创,学习的情绪非常高涨,课堂气氛轻松活泼。学生都被祖国的音乐文化深深吸引,想不到就放牧,因为地区的不同也有这么多各有特色的歌曲和乐曲。合作的精神在从中得到充分的体现,教师的角色也进行了各种及时的转变。

作者:佚名 来源:不详

 

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