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人音版二年级下册第三课《童趣》音乐教案 E728.NET

时间:2012-10-30 19:52:51 点击:

  核心提示:教学内容:1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。2、初步欣赏管弦乐《出发》。教学目标:1、初步学唱这首乡土气息浓郁的台湾校园歌曲,引导学生体会歌词中包含的深刻寓意。2、欣赏管弦乐《出发》,分段感受乐曲的内容及...
                 

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教学内容

1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

2、初步欣赏管弦乐《出发》。

教学目标:

1、初步学唱这首乡土气息浓郁的台湾校园歌曲,引导学生体会歌词中包含的深刻寓意。

2、欣赏管弦乐《出发》,分段感受乐曲的内容及情绪等特点,能够用恰当的体态语言表现出乐曲的情绪。

教学重点:让学生体会向目标出发时的愉快心情。

教学难点:切分节奏及5 32与前面的5 35很相似,要注意区分开。   

教材简析:

1、管弦乐《出发》

《出发》是苏联作曲家普罗科菲耶夫于1945-1950年间所作的交响组曲《冬日的篝火》中的第一曲。《出发》乐曲开始,先由圆号奏出号角性的音调,充满朝气和力量,象征整装待发的孩子们兴高采烈的精神面貌。接着,定音鼓均匀的鼓点,小鼓的倚音奏法,以及弦乐上周期性反复的节奏音型,模仿车轮滚滚的动态音响,生动地表现了火车奔驰的形象。在小号模仿汽笛声后,木管奏出明快而有力的主题,组成了欢乐、兴奋的歌声。随后,乐曲又呈示出以小提琴齐奏开始的合唱性旋律,将活泼热烈而富有生气的情绪推向了高潮。结束前,乐曲再次奏出了圆号的号角性音调,象征火车在愉快热闹的气氛中抵达目的地。

2、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的港台歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍,五声徵调式,一段体结构。全曲围绕着一个很有特点的核心节奏型X X X X X X | X X X  |展开,衬词的使用使音乐形成切分节奏,让音乐更富于弹性和动力感。歌曲的旋律轻松活泼,歌词生动有趣,通过学唱歌曲使学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处;在生活中要学习蜗牛不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。

设计思路:

    在本节课的教学设计中,针对低年级学生好奇、好动的生理特征,结合他们生活中的体验,将教学内容活动化,以调动他们学习音乐的兴趣。本课教学中,通过多种手段引导学生感受、体验、参与等各项音乐实践活动,让学生享受到学习音乐的快乐,同时让他们体会到向目标出发时的愉快心情,真正做到寓教于乐。

教学过程:

> 教   学   活   动>设计意图 >

 一、    组织教学

随音乐《郊游》律动。

二、    欣赏《出发》

1、欣赏第一部分:出发前

① 谈话导入:小朋友,你和你爸妈去旅游过吗?出发前一天的晚上,你们都做些什么准备?你的心情怎么样?有没有睡好觉?下面就让我们来听一段音乐,来感受一下他们出发前的心情是不是和我们一样?

②欣赏,听后让生说说乐曲的情绪。

③师小结:好像在吹队号,号召我们赶快起床出发!

④让我们再来听一遍,感受一下。边听边律动。

2、欣赏第二部分:行进

①提问:这群小朋友要出发了,那他们是坐什么交通工具出发的呢?心情怎样?

②欣赏,边听边用动作告诉老师。

③再次欣赏,边听边表演(扮演火车上的旅客)。

3、欣赏第三部分:到达

①提问:听听这段音乐有什么变化?

②带着问题欣赏。

③说说有什么变化?(速度变慢)为什么?(到达目的地)最后气氛怎么样?(愉快热闹)

④随着音乐再次感受速度和情绪。

4、欣赏全曲

①师:把刚才这三段连起来就是一个完整乐曲,揭题:作者给它取名为《出发》。(板书)

②完整地欣赏,并简单地进行体态语言。

>

搭起学生、教师、教材三者沟通的桥梁,建立师生间和谐、宽松的学习氛围。

 

 

 

 

 

结合自己的生活体验,并利用简单的体态语言,来调动学生的兴趣,使学生更好地来体会乐曲的内容及情绪等特点。

>

 二、模拟节奏

1、谈话导入: 小朋友们表演的真棒!连小鸡小鸭都高兴的叫了起来。你看:

  2、出示节奏:

  小鸡:叽 叽 叽 叽 叽叽 | 叽 叽  叽 ||

  小鸭:嘎 嘎  嘎 嘎  | 嘎 嘎嘎  嘎 ||

3、导:下面让我们来做个模仿游戏,老师看看哪些小朋友的耳朵灵敏,模仿得又快又准确!

4、师示范,生跟念,及时纠正错误并评价。

> 通过学生喜爱的小动物,把节奏变得简单、生动、有趣,并为接下来的歌曲教学解决难点。>

 三、学唱歌曲

1、导入:“我们已经学过很多关于小动物的歌曲和乐曲,今天我们要学的歌曲还是跟一个小动物有关。”师提示,生猜一猜,引出:蜗牛。

2、随伴奏音乐模仿蜗牛形象。

3、揭题:“有位叔叔把关于蜗牛的故事编成了一首歌 曲,歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。

4、欣赏MTV。

5、有节奏地朗读歌词。

6、跟录音默唱

7、跟琴轻声唱,师及时纠正错误。

8、师范唱。

8、处理:分别用什么语气呢?(黄鹂鸟:嘲笑语气;蜗牛:坚持不懈的精神。)

9、表演唱。

>

 为接下来的教学埋下伏笔。

 

 

视听结合,整体感知。

 

循序渐进的熟悉歌曲、学唱歌曲。

>

 四、拓展、小结

1、“小蜗牛那种任劳任怨、知难而进、不断进取的精神值得我们学习。如果你是黄鹂鸟你会怎么做?”

2、“随着科技的进步,你觉得可以用什么办法,能让小蜗牛爬得更快呢?”

3、“请有兴趣的同学回家完成一张想象画。我想,小蜗牛一定会很高兴的。”

4、小结下课:随着音乐《出发》离开教室。

> 培养学生的发散性思维和团结友爱的精神,并激发学生的创新能力。

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作者:佚名 来源:不详

 

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