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新苏少版五年级上册音乐教案第四单元《乡音多喜乐》教案

时间:2014-09-18 9:12:00 点击:

  核心提示:铜山区小学音乐2014~ 2015学年度第一学期 第四单元乡音多喜乐课时安排3课时授课时间第一课时教学内容唱:《抓妈荷》听:《五月五赛龙会》采集与分享:抓妈荷认:三拍子指挥图示教学目标1.热情、诙谐地...

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期

第四单元

乡音多喜乐

课时安排

3课时

授课时间

 

第一课时

教学内容

唱:《抓妈荷》

听:《五月五赛龙会》

采集与分享:抓妈荷

认:三拍子指挥图示

教学目标

1.热情、诙谐地演唱《抓妈荷》,并能边唱边玩“抓妈荷”的游戏。

2.学习三拍子的指挥图示,能随《抓妈荷》音乐,边唱边划拍。

3.乐于接受原汁原味的童谣民歌,在边唱边玩中体会民谣独特的旋律与句式。

4.积极参与采集与分享“抓妈荷”,在与同伴的合作中享受到自信表现和交流分享的快乐

教 学

重、难点

重点:采用多种演唱形式表现歌曲,唱出游戏氛围

难点:在边玩边唱中体会民谣独特的旋律与句式

教学准备

多媒体课件、钢琴、沙包或沙包代替品

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

  

一、组织教学

师生音乐问好

二、导入

  1.徐州话考试

   (一)选择题

许清                          吼咸

A.形容河水清澈                 A.味道特别咸

B.形容女孩长的漂亮             B.大声的嚎叫

C.说明一个人清白               C.一种动物的叫声

(二)简答题

请根据所给徐州口语单词填出所对应的普通话单词 

 “各拜子”——“膝盖”

  2.游戏“心有灵犀”

    老师做抓沙包动作,学生猜一猜。

三、感受体验

1.新授歌曲《抓妈荷》

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

1)初听《抓妈荷》

这个游戏各地名称不同,但大多数学生都会做,在江苏沭阳就叫抓妈荷,而在徐州叫做抓沙仔,夹沙仔。

2)学习游戏当中的主要动作

强拍上徒手做出扔沙包的动作,体验三拍子的强弱规律。

3)节奏诵读

看着歌谱先做节奏诵读练习,为学习歌曲做铺垫,巩固体验三拍子指挥图示。

4)视唱歌曲

歌曲旋律简洁,音域只有七度,旋律起伏不大,节奏平稳,歌唱中带念白,简单易学。

5)歌曲处理

歌曲采用多种演唱形式演唱,唱出游戏的氛围。(表演唱:一部分同学用三拍子指挥图示指挥其他同学边唱边玩“抓妈荷”。)

2.听《五月五赛龙会》

1)端午节

结合视频创设苏州过端午的情境,简单了解歌曲背景,以及中华传统节日端午节的习俗和来历。

2)初听《五月五赛龙会》

随音乐做击鼓、划船等动作。

(体验苏州民歌委婉柔美的旋律特点)

3)范唱

教师分别用方言与普通话范唱歌曲,引导学生对比感受用“吴侬软语”演唱歌曲的风格特点。

(装饰音多而细密、发音靠前靠上,润腔丰富、音调软糯)

四、拓展延伸——采集与分享:抓妈荷

1.抓妈荷的玩法

介绍最基本的玩法------接等式及对应歌词。

a.妈荷:先将5个妈荷抓在手中,选出其中一个作为头子,向空中抛出头子,同时将其他4子放下,然后再快速接住刚才抛出的头子妈荷。

b.一个:向空中抛出头子,同时快速捡起地上的任何一个妈

荷并接住刚才抛出的头子。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

 

c.抓三:将捡起的妈荷放在手中拿好,再向空中抛出头子,同时快速捡起地上剩下的3个妈荷并接住刚才抛出的头子。

d.弯撮:继续向空中抛出头子,同时将其他4子放下,然后再快速接住刚才抛出的头子妈荷。

e.抓一对呀,对撮:方法同b.c,只是两个两个捡。

f.好撮:同d

g.撒立头,头头哇,好头哇,不梳好头不下楼:方法同b.c,只是一个一个的捡。

2.儿童游戏歌曲分享

以小组为单位,从网络上、图书中,或者是爸妈那里,搜集一些传统的儿童游戏,以及在玩游戏时唱或者念的童谣,带到课堂老师同学一起分享。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

孩子天性爱玩,这节课恰恰把孩子最喜爱的几项活动整合在一起,游戏、过节、猜谜等。

考验老师驾驭课堂的重要一项就是掌握分寸。在念童谣的过程中感受游戏的氛围;从抓妈荷游戏中体验三拍子的节奏韵律;在方言的学习中领会不同地域的风格特点。能够在纷杂的游戏设计中找到侧重点,从而达成教学目标,在熟悉了元素教学以及感受体验的教学方法后,教师将在音乐课堂中如鱼得水。

 

 

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期

第四单元

乡音多喜乐

第二课时

 

授课时间

 

 

教学内容

唱:《采莲谣》

歌表演:“采莲谣”

成长的足迹(一)

 

教学目标

1.有表情地演唱《采莲谣》,并能边唱边做荡舟水乡的律动,表现好三拍子的韵律。

2.在二声部演唱时能基本做到声部清晰、和谐。

3.能积极参与实践活动,自主的设计表演的方式方法。

 

教 学

重、难点

在二声部的演唱中获得声部清晰、和谐合成的体验。

 

教学准备

多媒体课件、钢琴、打击乐器

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

  

 

一、组织教学

师生音乐问好

二、导入

图片、诗歌以及音乐等为学生创设情境。

(播放黄自版《采莲谣》)

引导学生在情境中用动作体验坐在采莲船里荡悠悠的形象。

三、感受体验

1.新授《采莲谣》

1)初听——熟悉歌曲旋律。

2)衬词

a.用短促、富有弹性的断音唱好旋律。

b.找一找衬词出现在歌曲的什么位置,合作唱一唱。

    c.为衬词设计打击乐器伴奏。

3/4  

X X  X  O | X  X  O | X X  X  O | X  X  O ||

3)完整演唱

4)歌曲处理

除了衬词部分可用断音唱法外,歌曲还有什么地方也可以用

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

这样的断音唱法?

6 3  2 0  2 0 | 6 3  2 0  2 0 | 2 3  2 1  2 5 | 6 — —|

 


5)新授二声部

a.全体学唱低声部旋律。

b.音准较好的同学演唱高声部,音准一般的同学和教师一起演唱低声部。

c.借助高低声部相同的音符,找到自己所唱声部的音准。

d.高声部跟录音,低声部跟教师钢琴。

e.寻找歌曲中相同节奏或相似旋律的方法,通过多次有效聆听,逐渐学会歌曲。

《采莲谣》的第二乐段二声部有分有合,长音多用同度、四度和八度音程,通过练习掌握无难度。

2.成长的足迹(一)

1)用卡农的方式演唱《抓妈荷》。

交流:第二声部比第一声部晚几个小节进入比较好?

(在比较演唱的基础上,确定最佳方案。)

2)两个声部虽然演唱相同旋律,但依照一定间隔进入,造成一种此起彼伏,连绵不断的效果,最先出现的旋律是导句,以后模仿的是答句。

(两组声音要相互倾听、关注、配合,切忌争先、争抢、争强。)

四、拓展延伸——歌表演“采莲谣”

1)多种演唱形式表现歌曲

领唱与合唱:一个或一组领唱前半部分,后半部分混声合唱。(也可分男女声进行合唱部分声部划分)

2)指挥演唱

用四三拍指挥图示指挥学生演唱,用恰当的指挥动作引导学生做到有表情、有变化地歌唱。

3)设计动作随音乐律动

结合图片,引领学生了解水乡孩子的生活

交流:用什么动作表现?(划船、采莲)

是不是用相同的动作、节奏、情绪表达整首歌曲?

(随音乐变化编创动作)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    

 

 

    五、课堂小结

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期

第四单元

乡音多喜乐

第三课时

 

授课时间

 

 

教学内容

听:《喜报》

成长的足迹(二)

 

教学目标

1.熟悉《喜报》主题旋律,能在教师指导下借助曲谱听辨乐曲段落以及各段落间节拍的变化。

2.感受竹笛的音色特点和丰富多彩的演奏技巧。

3.能体会音乐与生活的联系。

 

教 学

重、难点

重点:熟悉《喜报》主题旋律,听辨各段落间节拍的变化。

感受竹笛的音色特点和多彩的演奏技巧。

难点:体会音乐与生活的联系。

 

教学准备

多媒体课件、钢琴

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

  

 

一、组织教学

课前播放曾格格作品《天上人间》,营造一个喜庆、愉悦的音乐氛围。

二、导入

交流:在什么情况下会播放这首或者这一类音乐?

(结婚、过年、考学 ……)

      听到这类音乐时是怎样的心情?

总结:有喜事儿的时候

听,又是谁来报喜了?(播放《喜报》)

三、感受体验

听赏《喜报》

1.初听

交流:演奏乐器、演奏姿势、音色特点。

2.简介作者陆春龄

陆春龄先生是中国笛子泰斗、新中国第一代笛子演奏家、南派笛子宗师之一。他曾多次受到毛泽东主席接见。他还经常深入基层演出,并创作了大量具有民族性、时代性、艺术性的优秀作品,培养了众多笛子演奏家,为我国民乐的发展做出了杰出贡献。

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

而《喜报》正是1959年陆春龄到山东、安徽深入生活,创作了这

首歌颂人民建设祖国的赞歌。透过欢快的笛声,唱出了对伟大祖国的崇高敬意。

3.音色解读

松、透、圆、亮

4.演奏技巧

视谱演唱,对比感受竹笛丰富多彩的演奏技巧。

主要通过“叠、打、震、颤”的手指技法和内在的音头来实现。如:

吐音:用舌尖轻吐的一种技巧,有单吐(T)、双吐(TK)、三吐(TKTTTK),是一种断奏的技巧,吐奏时短而急促。

滑音:音符之间移动的过程是“圆滑的”,有上滑音、下滑音、复滑音。借助手指移动慢慢打开或按闭音孔,造成类似唱腔的效果(滑音),或借助气息控制,达到类似软绵绵的效果(气滑音)

历音:由低而高(上历音)或由高而低(下历音)急速的逐级上行或下行的音,叫做“历音”。吹奏中要求手指起落肯定、果断,使经历的每个音都十分清楚、流畅,好像快速上下楼梯那样一级一级地出现。

5.分段欣赏

1)借助曲谱听辨乐曲段落,进一步熟悉主题旋律。

2)听辨各段落节拍的不同,设计相应的体态律动参与音乐欣赏。

6.重点听赏第一部分

1)创设情境,设定情节

交流:报喜的过程用对话的方式演奏,一问一答,非常生动,富有情趣。

2)编创相应的节奏随乐队一起演奏。

  4/4     X  O X  X    |

  4/4     X  X X  X  X X |

7.完整听赏

用不同的体态律动和队形变化,再次体验不同节拍的韵律,完成对乐曲的诠释。

四、拓展延伸——成长的足迹(二)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    

 

 

单元复习与测试

1.分组跟琴视唱P25旋律片段。

2.说出旋律出自哪个作品片段。

3.注意唱出不同节拍的韵律感。

五、课堂小结

“喜报报喜”,是艺术也是生活,生活的情境用艺术的手段表现,只因为艺术源于生活。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作者:铜山区小学 来源:铜山区小学

 

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