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苏少版一年级上册《童谣说唱》单元教案 E728.NET

时间:2015-12-21 10:35:36 点击:

  核心提示:第六单元【教材分析】聆听和学唱儿歌童谣,是课标对1~2年级学生提出的入门要求。童谣是流传在儿童中间的歌谣,短小押韵、浅显上口。童谣有说有唱,寓优秀文化传统于口口相传的诵唱之中,非常贴近孩子的生活与兴趣...

 六 单元   

【教材分析】

聆听和学唱儿歌童谣,是课标对1~2年级学生提出的入门要求。童谣是流传在儿童中间的歌谣,短小押韵、浅显上口。童谣有说有唱,寓优秀文化传统于口口相传的诵唱之中,非常贴近孩子的生活与兴趣。唱得一般叫民歌,只说不唱的叫民谣,本单元在我国民间丰富多彩的童谣溪流中撷取几朵浪花,在唱唱、念念、玩玩的音乐活动中,对学生进行优秀民间音乐文化的熏陶。

童谣题材广泛,都是以孩子的眼光看世界。各地都有童谣,不少带有地方色彩。本单元所选的有北方童谣《拉大锯》、江苏民歌《牧童》、湖北童谣《牧童谣》、台湾童谣《天黑黑》,还有以民间艺术为题材的童谣风味的创作歌曲《捏面人》。活动形式体现说唱童谣的特点,如《牧童》《捏面人》都采用了“念唱结合”的形式,而“ga zi ga zi拉大锯”则完全是一个节奏诵读游戏,为节奏的学习与训练提供了活泼有趣的载体。将复习ⅹ   

ⅹ—、学习ⅹⅹ 的节奏符号及其运用,巩固基本的音高(如sollamire,融入丰富多彩的表现活动。

【教学目标】

    1.感受我国不同地区的童谣,在听听唱唱、玩玩念念的过程中,体验乐观积极的情感;对生动活泼的学习内容感兴趣,并有表现与表演的热情。

2.继续学习用自然地声音歌唱,并能针对歌唱的内容,有意识地采用连贯或轻快的声音歌唱;在听、唱、动的活动中准确地感受与表现歌曲的韵律(二拍子、四拍子);能用认识的打击乐器演奏固定节奏型(四分节奏、二分节奏)为童谣伴奏,声音的力度和韵律能与歌曲吻合。

3.能饶有兴味地投入到童谣的表演活动之中,能做出与音乐韵律相符的动作;能围绕主题创编一两句简单的童谣儿歌,并以一定的节奏念出来;在童谣游戏、表演及创作活动中与同学友好合作,共同体会童谣带来的快乐。

4.在念、唱、奏的活动中,进一步巩固二分、四分节奏所组成的节奏性;在诵读童谣中感知两个八分音符所组成的节奏型,进而认识节奏符号,并继续结合童谣的内容进行巩固认读;结合《牧童遥》乐句的模唱,模唱sollamire组成的简单的旋律,培养初步相对音高的概念。

【教学重点】

继续学习用自然地声音歌唱,并能针对歌唱的内容,有意识地采用连贯或轻快的声音歌唱。

【教学难点】

能饶有兴味地投入到童谣的表演活动之中,能做出与音乐韵律相符的动作;能围绕主题创编一两句简单的童谣儿歌,并以一定的节奏念出来

【教时安排】

    第一课时   1.唱《牧童》    2.听《天黑黑》

 第二课时   1.听《捏面人》 2.动:ga zi ga zi 拉大锯   3.奏:用打击乐器伴奏

第三课时   1.唱《牧童遥》 2.认:认识ⅹⅹ ti ti    3.成长的足迹

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课题     《牧童》   

【教学内容】

1.唱《牧童》    

2.听《天黑黑》

【教学目标】

1.感受我国不同地区的童谣,在听听唱唱的过程中,体验乐观积极的情感。

2.学习用优美的声音演唱童谣,表现牧童对大自然的热爱之情。

3.能对生动活泼的学习内容感兴趣,并有表现与表演的热情。

【教学重点】

1.有节奏地演唱。

2.鼓励学生积极大胆参与音乐活动,鼓励学生表现音乐

【教学难点】用优美的声音演唱童谣。

【教学准备】

钢琴    多媒体   CD     课本

【教学程序】

   

   

一、导入、新授

1.小朋友们是不是都喜欢做游戏啊?今天我们就学习一首关于音乐游戏的儿歌。

2.仔细聆听音乐,感受乐曲欢快的情绪,对歌曲有个初步印象。

“××××-”的韵律贯穿始终。

3.按节奏轻声朗读歌词。

4.教师范唱。

5.用听唱法学唱,提出要求:注意歌曲节奏,开始学唱时速度放慢,逐步加快,舌头要灵活,嘴巴不要张得太大。

6. 处理歌曲

(1)这首歌旋律通畅,比较优美,我们在演唱时声音要自然,唱出优美的情绪。

(2)歌曲中间的结束句,学生在演唱时需要注意。

7.多种形式练唱:跟琴唱、小组唱、个别唱等。

8. 完整地跟着伴奏带演唱。

二、儿歌朗诵

1.念歌词,拍拍手,踏踏脚。

2. 师示范朗诵

三、欣赏《天黑黑》

1.听赏歌曲,教师给学生说故事。

2.聆听歌曲一遍

教师辅导学生动作,配合歌曲表演,帮助学生理解歌曲的情节发展,增强趣味性。

四.动作创编

1.一拍起一拍落地锄地。

2.一拍一动,表现争夺锅的动作。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课题     《捏面人》     

【教学内容】

1.听《捏面人》 

2.动:ga zi ga zi 拉大锯  

3.奏:用打击乐器伴奏

【教学目标】

1.通过童谣诵读《拉大锯》,进一步巩固四分节奏所组成的节奏型,在诵读中感知两个八分音符所组成的节奏型,并结合童谣的内容进行巩固认读。

2.能饶有兴趣地投入到童谣的表演活动中,能做出与音乐韵律相符的动作;能围绕主题创编一两句简单的童谣儿歌,并以一定的节奏念出来;在童谣游戏、表演及创编活动中与同学友好合作,共同体会童谣带来的快乐。

3.感受我国不同地区的童谣,体验乐观积极地感情;对生动活泼的学习内容感兴趣,并有表现与表演的热情。

【教学重点】《捏面人》的综合表演

【教学难点】《捏面人》的歌词创编,并用相应节奏读出来。

【教学准备】

钢琴    多媒体   CD     课本

【教学程序】

   

   

一、谈话导入新课。

师:生活中小朋友们在做很多事情时都能发出声音,比如前几节课上我们才模仿的擦桌子的声音(ca  ca )、扫地的声音(shua—shua—)今天老师来和大家一起认识一个劳动工具——大锯。

二、童谣诵读《拉大锯》

1.课件出示:大锯

师:你认识它吗?知道怎么运用它吗?它能发出什么声音呢?

学生自由做出拉大锯的动作,模仿出拉大锯发出的声音。

2.课件出示:童谣诵读《拉大锯》

1)边模仿拉大锯发出的声音,边和同伴玩游戏。

2)按节奏念童谣。

3)分组,全班一起表现“拉大锯”。

三、欣赏《捏面人》

1.课件出示:捏面人的老爷爷简介。

2.初次听,要求学生听出这首歌哪些地方是唱的,哪些地方是念的?

3.复听,要求听出“你说是啥就是啥……”这句话在歌曲中出现几次?

并跟着老师的声音和动作模仿演一演,唱一唱。

4.再听,要求:学生听出歌曲里的老爷爷捏的是什么啊?

5.学生回答,师出示图片,句子。

6.出示节奏词谱,请学生跟老师随音乐伴奏读一读,演一演。

7.师:小朋友们,你们知道这四个人物来自哪里吗?

师:小朋友们大多是通过电视动画认识了解了这四个人物,其实《西游记》是我国四大名著之一,小朋友们课后可以去读一读。

四、我的创编

1.你想让捏面人的老爷爷给你捏个什么呢?

1)师举例,按节奏说出。

2)出示图片,学生讨论。

3)出示谱例,学生按节奏说出来。

4)和着伴奏音乐说出你想捏的面人。

2.和同伴合作,一人编一句,合着打击乐器的伴奏说说我们自己的《捏面人》。和着《捏面人》的音乐,创编新的《捏面人》。

3.老爷爷给我们捏了一个《西游记》故事,如果是你,你想捏什么故事?”

1)师举例,按节奏说出。

2)出示图片,学生讨论。

3)出示谱,学生按节奏说出来。

和同伴合作,一人编一句,和着《捏面人》的音乐,创编出我们新的《捏面人》故事。

五、音乐常识

简介童谣

童谣是在儿童中间流行的歌谣,形式简短,无论说唱都用儿童的眼光看世界,富有音乐性和童趣。

     童谣的种类大致可分为:

         传统童谣、地方童谣、生活童谣、

         游戏童谣、颠倒童谣、知识童谣、

          数字童谣、趣味童谣、猜谜童谣等

六、拓展欣赏:有趣的童谣。

《板凳绑扁担》、《不倒翁》、《小兔子乖乖》、

七、小结,听音乐《捏面人》律动出教室。

 

 

课题    《牧童谣》    

【教学内容】

1.唱《牧童遥》 

2.认:认识ⅹⅹ ti ti    

3.成长的足迹

【教学目标】

 1.能有兴味地投入到童谣的表演活动之中,能做出与音乐韵律相符的动作。

2.在诵读童谣中感知两个八分音符所组合的节奏型,进而认识节奏符号,并继续结合童谣的内容进行符合认读。

3.结合《牧童谣》乐句的演唱,模唱sol,la,mi,re组成的简单旋律,培养初步相对音高的概念。

【教学重点】

能在诵读童谣中感知两个八分音符所组合的节奏型,进而认识节奏符号

【教学难点】准确的读准节奏。

【教学准备】

钢琴    多媒体   CD     课本

【教学程序】

   

   

一、节奏练习

1.教师出示两个半音ti,ti 的节奏。

2.根据教师出示的ti,ti 的节奏,生看着图谱念节奏。

3.分组念节奏

二、童谣诵读

1.师带领学生诵读童谣

那斯那斯嗨,那斯那斯嗨,天上什么放光明?那斯那斯嗨。

那斯那斯嗨,那斯那斯嗨,地上什么青又青?那斯那斯嗨。

    2.师生接龙念节奏

在师生接龙的基础上让学生熟练掌握歌曲中的歌词。

   三.歌曲教唱。

1.用对唱法教唱歌曲

      2.师生对唱

      3.分组演唱。

四.歌曲处理

1.让学生比较“喊”(无控制的、竭尽全力)和“送”(有控制的,气息连绵不断)的声音有什么不同。

2.生邀请自己的好朋友和自己对唱表演。

五.欣赏童谣

1.《颠倒歌》

2.《不倒翁》

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

采用一问一答形式表现。将学生分成两组,分别位于两个“山头”(不同位置)边做呼唤的动作边用歌声将问获答“送”到对面的“山头”去。

 

 

 

 

 

作者:冯玲芳 来源:网络

 

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